تأثیر یادگیری سازمانی بر چابکی سازمانی در معاونین آموزشی دبیرستانهای شهرستان ورامین با نقش میانجی رضایت شغلی

چکیده

زمینه و هدف: پژوهش حاضر به دنبال بررسی تأثیر یادگیری سازمانی بر چابکی سازمانی در معاونین آموزشی دبیرستانهای شهرستان ورامین با میانجیگری رضایت شغلی می باشد.

روش: این پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی است که به روش میدانی اجراء گردید. جامعه آماری پژوهش،  معاونین آموزشی دبیرستانهای شهرستان ورامین بوده که به روش تصادفی طبقه ای تعداد390 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه­های محقق ساخته شامل 78 سؤال می­باشد. برای مطالعه پایایی پژوهش از روش آلفای کرونباخ و برای روایی نیز از روایی صوری و محتوا استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از روش های آماری توصیفی، تکنیک تحلیل عاملی و معادلات ساختاری استفاده گردید.

یافته:یافته­ها نشان می­دهد که میزان ضریب مسیر بین یادگیری­سازمانی و رضایت شغلی برابر با 69/0، میزان ضریب مسیر بین یادگیری­سازمانی و چابکی­سازمانی برابر با 73/0 و میزان ضریب مسیر بین رضایت شغلی و چابکی­سازمانی 52/0 می باشد که نشان از تأثیر بالای متغیر تاثیرگذار بر متغیرهای وابسته مربوطه می­باشد.

نتیجه­گیری: معاونین آموزشی برای تحقق چابکی­سازمانی در بین دبیران ، باید یادگیری را در حوزه­های درون سازمانی و تعاملات بیرونی نهادینه نمایند؛همچنین به ارتقاء رضایت شغلی  توجه نمایند.